Análisis de los riesgos que plantean las plataformas digitales, la IA conversacional y los medios sintéticos para niñas, niños y adolescentes, con propuestas regulatorias que colocan los derechos de la infancia como condición previa de cualquier diseño tecnológico.
El libro parte de una constatación: las plataformas digitales y los sistemas de IA fueron diseñados para adultos o sin distinción por edad, orientados a maximizar la atención y la permanencia. Las niñas, niños y adolescentes habitan hoy entornos que no fueron pensados para ellos, y la regulación llega sistemáticamente tarde. La propuesta central es que los derechos de la infancia sean la condición previa de cualquier decisión de diseño o regulación: los entornos digitales deberían tener, como mínimo, el mismo estándar de seguridad que una plaza de juegos.
La obra distingue tres objetos de análisis con lógica propia: plataformas de redes sociales (que ordenan contenido), IA conversacional (que simula memoria, comprensión y afecto) y medios sintéticos (que generan imágenes y voces de personas reales). A partir de la Convención sobre los Derechos del Niño y su Observación General N.°25, examina la arquitectura técnica de las plataformas, el diseño persuasivo y los efectos documentados en el desarrollo cerebral adolescente.
El panorama regulatorio comparado organiza las respuestas en tres familias: prohibicionista (edad mínima y verificación), obligaciones de diseño (deberes de prevención y rendición de cuentas para las plataformas) e híbrida. La tensión central del libro es equilibrar la protección frente a riesgos con el respeto a los derechos de participación, expresión y acceso a la información que también corresponden a la infancia.
Analiza cómo las plataformas digitales y la IA afectan el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, y propone marcos regulatorios que pongan los derechos de la infancia en el centro del diseño tecnológico.
El libro no trata a la infancia como un bloque homogéneo: distingue efectos y riesgos según etapa del desarrollo, con énfasis particular en la adolescencia, período en que el cerebro aún se desarrolla y la exposición a contenido algorítmico tiene mayor impacto documentado.
Sí. Es una publicación digital de distribución no comercial con fines académicos.
Corvalán, J. G. y Bonhote, L. V. (2026). Crecer entre algoritmos: infancias, plataformas e inteligencia artificial. La Ley, Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires. https://www.ialab.com.ar/libros/crecer-entre-algoritmos